Hablantes tardíos: De la detección a la valoración del riesgo

INTRODUCCIÓN

En este momento sigue siendo complicado (incluso según la evidencia más reciente) predecir qué niños/as con Inicio Tardío del lenguaje serán los que vayan a presentar mayores dificultades y que puedan persistir en el tiempo. Dicho esto, disponemos de literatura y de evidencia para poder evaluar y detectar, lo antes posible, factores que se considera están asociados a dificultades persistentes del lenguaje que podrían dar lugar a un diagnóstico posterior de TEL/TDL, ya sean éstos lingüísticos o no directamente lingüísticos, pero que modelan e interactúan de forma dinámica en el desarrollo temprano (estructurales, materiales, sociales, … ). Detectarlos y tenerlos en cuenta nos pondrá en el camino de intervenir de forma lo más temprana posible mediante las estrategias adecuadas con el fin de conseguir un desarrollo óptimo del potencial de cada caso.

Temas que serán abordados

• Definición y características del Inicio Tardío.
• La fluctuación como característica del desarrollo del lenguaje en los primeros años.
• Clasificación de los inicios tardíos y Trayectorias de Desarrollo.
• Factores asociados a dificultades persistentes del lenguaje en edades tempranas (lingüísticos y no lingüísticos).
• Evaluación de los factores asociados y estrategias a utilizar

Objetivos a ser logrados

• Definición y características del Inicio Tardío.
• La fluctuación como característica del desarrollo del lenguaje en los primeros años.
• Clasificación de los inicios tardíos y Trayectorias de Desarrollo.
• Factores asociados a dificultades persistentes del lenguaje en edades tempranas (lingüísticos y no lingüísticos).
• Evaluación de los factores asociados y estrategias a utilizar.

Incluye

• Certificado de participación.
• Material complementario.