ETSH” 9 – EDICIÓN 2025 – Experto en Trastorno de los Sonidos del Habla – TSH “De la evidencia científica a la clínica

INTRODUCCIÓN

El TSH, cuya denominación anterior era “dislalia” o “trastorno fonológico”, es una alteración que afecta la producción articulatoria (fonética) así como el uso funcional y/o las reglas de combinación (fonología) de los elementos segmentales (consonantes y vocales); y que, en algunos casos además, puede evidenciar errores suprasegmentales como el uso inapropiado del acento léxico y/o de frase, segmentación silábica, tasa de articulación más lenta y alteraciones en la resonancia (Susanibar, Dioses & Castillo, 2016; Susanibar & Dioses, 2022).

El TSH puede: a) tener diferentes etiologías, b) afectar la inteligibilidad del habla en diferentes grados y c) ser diagnosticado en diferentes etapas de la vida, utilizándose, las nomenclaturas de TSH-persistente después de los 6-7 años y TSH-residual más allá de los 9-10 años (Susanibar & Dioses, 2022).

Los niños con TSH representan aproximadamente el 70% de los casos que se atienden en los servicios de terapia de lenguaje. De allí que, es de esperar que en una muestra aleatoria exista por lo menos entre 10% y 15% de niños que podrían evidenciar algún grado de retraso en el aprendizaje de los sonidos del habla, pudiendo ser diagnosticados como TSH. Además, los TSH son un grupo extremadamente heterogéneo y que evidencian diferencias en cuando a la gravedad de su afección, nivel de inteligibilidad, causa subyacente (etiología), tipos de errores y respuesta al tratamiento (Susanibar, Dioses & Chicaiza, 2022; Susanibar & Dioses, 2022).

En los últimos años la concepción de cómo se adquieren, desarrollan y aprenden los sonidos del habla y los procedimientos de evaluación e intervención han sido replanteados gracias a la evidencia científica disponible, de allí que, es importante que los especialistas que atienden estos clientes, conozcan, aprendan y apliquen programas de evaluación e intervención basadas en evidencia.

El experto en TSH fue planificado y organizado de manera que, tanto las personas que tienen años de experiencia clínica, como aquellos que recién incursionan en el mundo de la logopedia / fonoaudiología puedan reforzar y aprender a evaluar y tratar los TSH de diferentes etiologías.

Nuestro principal objetivo es brindar una serie de conocimientos que puedan ser aplicados clínicamente y con ello, brindar la mejor atención a nuestros clientes / usuarios.

PROGRAMA

OBJETIVOS

El Experto en Trastorno de los Sonidos del Habla tiene como objetivo

• Ofrecer un marco conceptual actualizado sobre el habla y sus trastornos.
• Brindar las mejores estrategias y herramientas de evaluación para las diversas etiologías del TSH.
• Fomentar el análisis a interpretación de los signos y síntomas que evidencia el cliente, como premisa para el diagnóstico diferencial y planificación terapéutica.
• Brindar los mejores recursos para implementar programas terapéuticos basados en evidencia.

Al finalizar el Experto, el alumno logrará:

• Saber los factores que inciden en la adquisición y desarrollo del habla.
• Conocer la imbricación existente entre comunicación, lenguaje y habla.
• Saber cómo la genética y cognición repercuten en el habla.
• Deslindar el habla de otras funciones orofaciales.
• Saber por qué las praxias orofaciales no verbales, no son estrategias efectivas para la valoración o intervención en las alteraciones del habla.
• Identificar las características fonéticas de los sonidos del español.
• Valorar las estructuras anatómicas del habla – EAH.
• Aplicar la Prueba de Evaluación Fonética-Fonológica PEFF 1.0.
• Identificar y diferenciar las alteraciones fonéticas y fonológicas.
• Conocer cuáles son los Trastornos Motores del Habla Infantil (TMHI).
• Identificar y diferenciar los síntomas de una Apraxia del Habla Infantil (AHI), Disartria Infantil (DI) o Retraso Motor del Habla (RMH).
• Saber evaluar y tratar niños con fisura labiopalatina.
• Elaborar guías de intervención para las alteraciones fonéticas y fonológicas.
• Conocer y aplicar el modelo de intervención fonética y fonológica.
• Elegir los sonidos a ser trabajados de manera secuenciada.
• Elaborar materiales que faciliten la articulación de los sonidos del español.
• Emplear estrategias de intervención fonológica.
• Elegir correctamente las palabras facilitadoras.
• Conocer y aplicar los modelos terapéuticos con la mejor evidencia disponible para los TMHI.